殲-10CE戰機9鬥颱風 瘋傳它贏了

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巴基斯坦空軍殲-10CE戰機的資料照。(美聯社)

中國軍迷說,在巴基斯坦和卡達的軍演中,陸制殲-10CE戰機打贏了歐洲戰機公司(Eurofighter)的「颱風」(Typhoon)戰機。

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據《南華早報》(South China Morning Post)30日報導,巴基斯坦空軍(PAF)1月10日在卡達舉行的「震撼-II」(Zilzal-II)聯合演習中,首度出動陸制殲-10CE戰機,以對抗卡達的「颱風」戰機。

而中方社羣網用戶認爲,這是殲-10CE對抗同爲4.5代歐洲戰機的考驗,尤其是軍事網紅和部落客,更是歡慶一項未經證實的說法,那就是殲-10CE在所有的9次對戰演練中都戰勝了「颱風」。

殲-10CE是中方殲-10C戰機的出口版,由國營成都飛機工業集團所打造。如今北京正積極力促軍備外銷,尤其是針對那些尋求西方戰機較低價替代品的開發中國家,而殲-10CE則置身外銷最前線。

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大陸發表運油20空中加油機 宣稱戰機可環繞臺灣飛行

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以運20改裝的運油20空中加油機,已經可以執行任務。(圖/Youtube)

中共空軍(PLAAF)發言人申進科宣佈,下一代空中加油機運油20(YU-20)已開始參與戰備訓練,該加油機的大運量,可望提升其他戰機的遠程作戰能力。運油20是運20運輸機的加油套件衍生型,運油量比前一代的轟油6增加許多,發言人還特別提到臺灣,聲稱運油20可以使中共戰機在臺灣島周圍飛行。

申進科大校說,運油20飛機,最近與殲-16戰鬥機進行了海上空中加油演習,提高了飛機的實戰化訓練水平。

「運油20飛機,是中國新一代空中加油裝備,可有效增強航空兵遠程機動能力,並可擔負與運-20飛機相同的空中投送任務。」

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中共空軍前一代的加油機是由轟6轟炸機所改裝的轟油6,該機在機翼兩側設有浮錨式加油系統,可以同時爲2架飛機加油。然而轟6的機體本來就不大,因此改裝成加油機後,仍有儲油量與航程不夠的問題。運20是大陸新一代戰略運輸機,最大載重能力達到66噸,因此有相當足夠的空間可以運油。

申進科說,運油20也能擔任運輸任務,顯然採用模組化加油套件,可拆裝設備,在拆離套件後,貨艙就有足夠的空間進行空運任務,美國的KC-135也是如此。

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影》陸航母福建艦繫泊實驗順利 可望首航

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解放軍第3艘航母「福建」艦年初在上海進行艤裝和繫泊實驗的畫面。(央視)

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在最新報導傳出,解放軍第3艘航母「福建」艦似乎已在測試輔助動力系統後,分析家週一說,它的繫泊試驗進展順利,可望今年稍後首航。

據中方官媒《環球時報》13日報導,央視週一播出在「福建」艦上專訪某部門長張川黔的影片,他說:「作爲我國首艘配置電磁彈射和阻攔裝置的航母艦員,我們錨定建軍百年奮鬥目標,全面加強練兵備戰,做到召之即來、來之能戰、戰之必勝。」

央視近拍的最新影片顯示,「福建」艦水線上方的排煙管附近,出現了明顯的「燻黑」痕跡,而這痕跡垂直向上延伸,一直到左舷甲板下方。分析家認爲,這些痕跡顯示,輔助動力系統可能已在運作。

而中國軍事專家兼電視評論員宋忠平指出,輔助動力系統能爲某些子系統提供電力,相關測試很可能是繫泊試驗的一部分。他說,相關實驗通常包括管線測試。當去年6月17日8萬噸的「福建」艦下水時,央視就報導,它會展開繫泊試驗和海試。宋忠平說,從相關跡象看來,「福建」艦的繫泊試驗很順利。

等所有的子系統在繫泊試驗中都通過測試後,就能展開海試,檢測推進、通訊和導航系統等。福建艦副艦長錢樹民1月接受央視採訪時說,2023年將「全面抓好以試驗試航爲中心的各項工作,爲實現建軍百年奮鬥目標貢獻力量」。

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另一方面,中方海軍還有兩艘現役航母,其中「遼寧」艦正在接受例行維修,而「山東」艦繼去年獲得戰備訓練認證後,如今正準備展開遠海訓練。

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保山:“四級書記”抓教育

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隆陽區幼兒園象山分園幼兒開展“大拉練”活動。

近年來,保山市全面推行市、縣、鄉、村“四級書記”抓教育和縣、鄉、村“三級書記”抓教育述職評議制度,把教育作爲爲民辦事解難題的重中之重,形成大抓狠抓長抓教育的良好氛圍,人民羣衆在教育上的獲得感、幸福感、安全感愈加充實。

四級齊抓 重教興學氛圍濃

2023年以來,保山市迅速貫徹落實省委“五級書記抓教育、黨政同責辦教育”的工作要求,把教育高質量發展作爲“一把手工程”,要求“四級書記”當好“施工隊長”“編外校長”,帶頭掛鉤聯繫學校,全面落實“三級書記”抓教育述職評議、教育高質量發展目標責任制管理、考覈評價、督查問效等制度。

保山市隆陽區圍繞“區級掌好舵,鄉級履好職,村級辦好事”的要求,建立了校長選任、教師調動、學生就讀、學校管理、教育科研等關鍵性機制,改變過去校長選拔、教師流動、學生就學憑人情拼關係的風氣,從體制機制上爲教育高質量發展保駕護航。

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在鄉鎮、行政村,重教興學的鄉風民風成了新風尚。不久前,隆陽區瓦房彝族苗族鄉順利完成了全鄉5個村小的撤併工作,19個村14個校點實現了集中辦學,校點優化後,全鄉教學成績得到大幅提升。此外,瓦房鄉黨委通過教育發展公益協會,給全鄉19名考取一本院校的優秀學生髮放獎學金,並對76名中小學教師進行表彰獎勵。教育工作優先研究,教育困難優先解決,教育環境優先構建的發展理念在瓦房鄉落地落實。

在距離保山城區60多公里外的丙麻鄉小寨村,鄉、村兩級黨委通過掛鉤聯繫學校、到校到戶走訪等形式開展宣傳引導,將尊師重教興學的優良傳統根植於羣衆心間。如今,一座村民自發集資建設的“孔子書院”在小寨村投入使用,定期開展的讀書活動讓當地師生的文化生活更加豐富。

在保山,各級書記扛起了第一責任人責任,深入部門、縣區、學校、村寨,召開座談會,真正查明瞭實情、聽到了意見、找準了癥結,直擊痛點、破解難點,在解決問題的過程中讓羣衆看到了變化、增強了信心。

教育優先 民生福祉底色足

下午3時,隆陽區幼兒園象山分園裡,剛結束午睡的孩子們走出教室,在總面積12000平方米的園區內開始了各式各樣的戶外活動。

如今的象山分園,之前是隆陽區政府的辦公點。爲了解決保山中心城區適齡幼兒入園人數與學位比例失衡的矛盾,區委、區政府以“騰地兒”新建幼兒園的方式打響了保山學前教育改革的“第一槍”,通過整合校點、民辦轉公辦、實施中心城區建設項目等舉措,使城區幼兒園公辦學位佔比從27.5%提升至53.9%,從根本上解決了“入園難”“入園貴”的問題。

在2021年以前,保山市城南片區的羣衆也面臨着同樣的困境。由於辦學質量下滑,城南片區蘭城中心學校管轄下的4所小學陸續出現招生難、學生流失的情況,造成了當地擇校熱、“大班額”、入學難等問題。市、區兩級黨委政府決定撤併原蘭城中心學校轄區內的4所小學,投資打造保山市永昌教育集團蘭城校區。同時,以永昌小學爲牽頭學校、蘭城校區爲成員校,實行一體化管理。目前,學校最大招生規模達到48個班級,可滿足2160名學生入學就讀,有效解決了蘭城街道12個社區的片區居民、外來務工人員及經商人員子女的入學問題。

2021年以來,保山市每年安排2000萬元財政資金用於支持教育發展,2021年和2022年全市教育支出分別達47.1億元、48.5億元,佔一般公共預算支出的比例均在20%以上。通過優先保障教育投入,各級各類學校辦學條件明顯改善。在重點城鎮、新增人口集中地區,特別是城鄉接合部,新建、改擴建一批公辦幼兒園、義務教育學校,城鎮擠、鄉村弱的問題得到解決;在中心城區幼兒園和小學推行集團化辦學,把優質學校與薄弱學校配對重組,實現優質教育“聚變效應”;優化高中教育資源配置,增加城區學位供給,高中學位緊缺得到緩解。2021年以來,全市撤併學校111所、教學點15個,新建、改擴建幼兒園28所、小學143所、中學26所,市級無償劃撥土地148.74畝,支持中心城區教育振興項目建設,新增校舍建築面積20.8萬平方米,新增公辦學位29391個。

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教育既是民生工程、希望工程,也是發展工程、戰略工程,抓教育是人民羣衆最期盼、最支持、最認可的事。保山市聚焦教育高質量發展,用心書寫人民滿意的“教育答卷”。(記者 陳怡希)

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全面把握新時代愛國主義教育的法治原則

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(原標題:全面把握新時代愛國主義教育的法治原則)

作者:溫靜(北京師範大學馬克思主義學院教授)

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《中華人民共和國愛國主義教育法》(以下簡稱愛國主義教育法)已由第十四屆全國人民代表大會常務委員會第六次會議通過,自2024年1月1日起施行。該法第五條規定,愛國主義教育應當堅持思想引領、文化涵育,教育引導、實踐養成,主題鮮明、融入日常,因地制宜、注重實效。這一條款以法治形式明確了新時代愛國主義教育的原則遵循,體現了政治性與文化性、理論性與實踐性、顯性與隱性、過程性與結果性之間的辯證統一,從指導思想、目標內容和方法途徑等多個方面爲依法依規開展愛國主義教育提供了行動指南。

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堅持思想引領和文化涵育相結合

思想引領是以真理的力量和魅力武裝羣衆、指引人民,文化涵育是以文化的內涵和意蘊浸潤心靈、滋養精神。新時代愛國主義教育要堅持以思想引領保障文化涵育的正確方向,以文化涵育不斷拓展思想引領的深度和廣度,實現培根鑄魂和啓智潤心的有機統一。

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習近平總書記指出:“歷史發展、文明繁盛、人類進步,從來離不開思想引領。”思想引領是中國共產黨在百年奮鬥歷程中取得的寶貴經驗。正是在馬克思主義及其中國化時代化成果的指導下,黨才能始終保持思想理論上的先進性和引領地位,團結帶領全國各族人民爲爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民幸福而不懈奮鬥。在長期的革命鍛造中,黨的思想引領力不斷增強,始終是應對意識形態安全風險、維護國家穩定發展大局的堅強領導核心。愛國主義教育法對新時代愛國主義教育如何堅持思想引領、如何發揮黨的理論創新優勢作出明確規定,強調堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,築牢全國人民共同的思想政治基礎。習近平總書記關於愛國主義教育的重要論述,是做好新時代愛國主義教育的思想指引,是凝心聚力唱響愛國主義主旋律的行動綱領。

文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信,是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。文化是一個民族的血脈和靈魂,是人們賴以生存和發展的共有精神家園,與人類社會演進、世界文明發展相伴而生。文化涵育在愛國主義教育中具有不可替代的作用,對祖國曆史文化的理解和接受是培養愛國主義情感的重要條件,也是振奮民族精神、鞏固國家觀念的必然要求。愛國主義教育法將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化作爲教育的主要內容之一,強調要推進中國特色社會主義文化建設,堅定文化自信,建設中華民族現代文明。新時代愛國主義教育要用中華民族創造的一切精神財富化人育人。要發揮中華優秀傳統文化這一突出優勢,保護和利用歷史文化遺產,推動優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展,激發愛國熱情和民族自豪感;發掘具有歷史價值和紀念意義的革命文化資源,弘揚革命傳統、傳承紅色基因。同時要注重借鑑吸收世界各國的優秀文明成果,培養理性、包容、開放的愛國心態。

堅持教育引導和實踐養成相結合

教育引導是前提和基礎,注重愛國主義知識和理論的學習;實踐養成是目的和歸宿,強調在現實社會生活中體悟愛國主義。前者旨在內化於心,後者指向外化於行,二者相輔相成、不可偏廢,是愛國主義教育的兩種基本途徑。

中國共產黨人依靠學習走到今天,也必然要依靠學習走向未來。只有廣泛開展愛國主義宣傳教育活動,才能避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境,引導人們形成正確的愛國主義認知和價值觀。加強和改進愛國主義教育,要推動人們主動學習、持續學習、自主學習,摒棄愛國主義過時論、消解論等錯誤觀點,旗幟鮮明地反對歷史虛無主義思潮。愛國主義教育法明確規定,要開展鑄牢中華民族共同體意識教育、法治宣傳教育、國家安全和國防教育等,增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同,引導公民自覺履行維護國家統一和民族團結,維護國家安全、榮譽和利益的義務。針對不同行業和羣體的特點,明確了各自的重點教育內容和引導目標,如公職人員、企業事業單位、社會組織、教職人員和信教羣衆、港澳臺同胞和海外僑胞的教育引導工作等,爲愛國主義教育的差異化、分衆化發展提供了法理依據。

實踐是檢驗愛國主義教育效果的唯一標準,也是深化和鞏固教育效果的有效途徑,對提升愛國主義教育有效性具有重要意義。習近平總書記指出:“要堅持理論和實踐相結合,注重在實踐中學真知、悟真諦。”愛國主義教育法具有鮮明的實踐特色,鼓勵人們通過豐富多彩、行之有效的實踐活動收穫愛國主義真知和真諦,逐步養成穩定的愛國主義行爲習慣。愛國主義教育法注重發揮各級各類學校在實踐養成中的特殊重要作用,明確規定應當將課堂教學與課外實踐和體驗相結合,組織學生參加愛國主義教育校外實踐活動。“知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明。”新時代愛國主義教育要堅持實踐養成,避免走馬觀花、淺嘗輒止等空有實踐之名卻脫離實踐本質的做法,用紮實深入的實踐鍛鍊幫助人們樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀,源源不斷培養致力於中華民族偉大復興歷史偉業的忠誠愛國者。

堅持主題鮮明和融入日常相結合

主題鮮明則重點突出、引導力強;融入日常則覆蓋面廣、輻射力大。愛國主義教育既要主題鮮明又要融入日常,把黨和國家的時代性要求同人民羣衆的生產生活實際聯繫起來,把顯性灌輸與隱性滲透統一起來。

實現中華民族偉大復興的中國夢,是當代中國愛國主義的鮮明主題。這一重大論斷爲新時代愛國主義教育的主題提供了明確依據。愛國主義教育法規定,“把全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興作爲鮮明主題”。只有堅持主題鮮明,愛國主義教育才能不跑題不偏題,切實圍繞中心、服務大局,統一思想認識和行動方向,爲黨和國家事業發展匯聚磅礴力量。愛國主義教育要始終凸顯強國復興的主題,緊緊圍繞國家富強、民族振興、人民幸福的本質內涵,激發愛國奮鬥熱情,弘揚愛國奉獻精神。要讓強國建設和民族復興成爲貫穿愛國主義教育方案制定、過程實施、效果評估等各個階段的主線,成爲統攝全國各地、各個方面愛國主義教育工作全局的主旨,引導人們錨定核心目標、聚焦關鍵任務,心往一處想、勁往一處使,更深刻地理解國家大政方針和戰略規劃,更堅決地擁護和執行各項政策措施。

全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興這一主題與人民羣衆的根本利益息息相關,必須堅持以人民爲中心的教育理念,真正瞭解他們的所思所想所感所盼。習近平總書記指出:“一種價值觀要真正發揮作用,必須融入社會生活,讓人們在實踐中感知它、領悟它,達到‘百姓日用而不知’的程度。”愛國主義教育法對學校、家庭、社會如何“融入日常”作出明確規定,學校要把愛國主義教育內容融入各類學科和教材、融入校園文化建設和各類主題活動,未成年人的父母或者其他監護人應當把熱愛祖國融入家庭教育,基層人民政府和基層羣衆性自治組織應當把愛國主義教育融入社會主義精神文明建設活動。新時代愛國主義教育要把法律條文真正落到實處,把愛國主義的宏闊主題與人們的現實生活深度融合,滲透到衣食住行、言談舉止方方面面,實現不同領域的協同聯動。要運用各種時機和場合潛移默化地開展愛國主義教育活動,以功勳榮譽表彰、紀念慶祝儀式來感染人,以鄉規民約公約、行業章程制度來約束人,讓愛國主義在每一個人心中落地生根,使愛國主義價值觀成爲人們日常生活的基本規範。

堅持因地制宜和注重實效相結合

堅持因地制宜和注重實效相結合,反映了愛國主義教育過程與結果之間的有機統一。只有因地制宜才能取得實效,注重實效必須因地制宜。無論是尊重實際、把握實情,還是真抓實幹、務求實效,都是在強調“實”的重要性,倡導發揚實事求是的良好作風。

習近平總書記指出:“要因地制宜、因時制宜,緊密結合各自實際,開動腦筋、主動作爲、大膽作爲,創造性開展工作,真正讓黨中央決策部署落地見效。”愛國主義教育法明確要求縣級以上人民政府和相關部門加強對各地紅色資源、歷史文化遺產的保護和利用,發掘其中蘊含的愛國主義精神。愛國主義教育法對各羣團組織、各社會團體以及各愛國主義教育基地、博物館、紀念館、新時代文明實踐中心等場館如何因地制宜地開展愛國主義教育作出了相應規定,體現了立足地方資源、突出區域特點、反映行業現實、關注羣體需求的實踐原則。新時代愛國主義教育要具體問題具體分析,根據不同情況制定出有針對性的愛國主義教育方案,堅決反對不顧實際、機械執行,照搬照抄、消極應付等不良傾向。

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“實”就是作風要實,真正做到聽實話、摸實情、辦實事;“效”就是提出解決問題的辦法切實可行,制定的政策措施有較強操作性,做到出實招、見實效。愛國主義教育法規定,各級愛國主義教育主管部門應當加強工作統籌,推進愛國主義教育有效實施。新時代愛國主義教育需要各級部門協同配合,明確權責歸屬、建立聯動機制,構建全方位、常態化的教育格局,形成愛國主義教育合力,共同下好愛國主義教育“一盤棋”。一方面要做實調查研究、打牢前期基礎,弄清人民羣衆的愛國主義思想行爲現狀,盤點愛國主義教育資源及開發運用狀況,推動愛國主義教育與地情、區情、鄉情、民情教育相結合。另一方面要壓實主體責任、落實工作任務,不搞空喊口號、華而不實的形式主義,腳踏實地推動愛國主義教育創新發展,妥善處理愛國主義教育領域存在的違法違規問題,切實滿足人民羣衆對愛國主義教育的需求和期待。

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